“El ritmo es la base de todo”

Marie Lallier, jefa del Grupo de Investigación sobre Neurociencia de la Educación y Trastornos del Desarrollo del Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), presenta “Ritmos que leen”, una investigación que analiza si una intervención musical basada en actividades rítmico-melódicas puede reforzar las habilidades lingüísticas de niños en el último curso de educación infantil. El estudio explora la relación entre la percepción del ritmo, la sincronización cerebral con el habla y la posterior adquisición de la lectura.

Beneficiaria de una Beca Leonardo 2023 en Economía, Ciencias Sociales y Jurídicas, Lallier evaluará el programa mediante pruebas de electroencefalografía realizadas antes y después de las sesiones musicales. El objetivo es comprobar si el entrenamiento mejora la sincronización neuronal con el ritmo del habla y fortalece las capacidades que permiten afronta

Marie Lallier, jefa del Grupo de Investigación sobre Neurociencia de la Educación y Trastornos del Desarrollo del Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), presenta “Ritmos que leen”, una investigación que analiza si una intervención musical basada en actividades rítmico-melódicas puede reforzar las habilidades lingüísticas de niños en el último curso de educación infantil. El estudio explora la relación entre la percepción del ritmo, la sincronización cerebral con el habla y la posterior adquisición de la lectura.

Beneficiaria de una Beca Leonardo 2023 en Economía, Ciencias Sociales y Jurídicas, Lallier evaluará el programa mediante pruebas de electroencefalografía realizadas antes y después de las sesiones musicales. El objetivo es comprobar si el entrenamiento mejora la sincronización neuronal con el ritmo del habla y fortalece las capacidades que permiten afrontar con mayor facilidad el aprendizaje lector.

Los resultados podrían aportar una base científica para incorporar estas actividades al currículo de educación infantil y fomentar, también en el entorno familiar, prácticas como cantar, bailar o acompañar el habla con movimientos rítmicos desde las primeras etapas del desarrollo.